陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案（新高考省份？）

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本文目录一览：

• 1、2022年陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案
• 2、新高考省份？
• 3、用新高考一卷的省份

2022年陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案

为贯彻落实党中央、国务院关于考试招生制度改革的决策部署，科学稳妥推进高考综合改革，根据《中共中央国务院关于印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉的通知》（中发〔2020〕19号）《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）和《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）等精神，结合我省实际，制定本实施方案。

一、总体要求

（一）指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，从有利于促进学生健康发展、科学选拔人才和维护社会公平出发，认真总结经验，突出问题导向，深化考试招生制度改革，推动我省教育高质量发展，为国家和区域发展提供强有力的人才支撑。

（二）基本原则。

1.坚持立德树人。

遵循教育发展和人才成长规律，坚持正确的育人导向，把立德树人融入到教育教学全过程，践行社会主义核心价值观，全面发展素质教育，促进学生成长成才。

2.坚持公平公正。

把促进公平作为高考综合改革的基本价值取向，建立健全机会公平、程序公开、结果公正的考试招生制度，积极回应社会关切，推进改革工作平稳开展。

3.坚持科学选才。

完善多元评价考试制度，增加学生选择权，完善监管机制，确保考试招生工作高效、有序实施，提高人才选拔水平。

4.坚持统筹推进。

注重顶层设计，统筹规划各项教育改革的衔接配套工作，协同推进教学、考试、招生和管理等综合改革，着力增强改革的系统性、整体性，促进各类教育协调发展。

（三）改革目标。

2022年全面启动高考综合改革，2025年整体实施，加快完善德智体美劳全面培养的教育体系和人才培养体系，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高等学校考试招生体制机制。

二、主要任务

（一）完善普通高中学业水平考试制度。

1.考试类型。

自2022年秋季入学的高一新生起，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，也是高职院校分类考试招生录取的依据之一；选择性考试成绩是高校录取参加统一高考考生的重要依据，计入高校招生录取考生总成绩。

2.考试科目。

合格性考试科目包括语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语，下同）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14门科目。

选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6门科目。学生根据自身兴趣、志向、优势和高校招生专业选考科目要求，在历史和物理科目中首选1门科目，在其余4门科目中再选2门科目参加选择性考试。

3.考试内容。

合格性考试内容为普通高中各学科课程标准的必修内容要求，选择性考试内容为普通高中各学科课程标准的必修和选择性必修内容的综合要求。

4.考试对象。

普通高中在校学生均须参加合格性考试，高中阶段教育其他学校在校学生和社会人员也可参加合格性考试。未合格的科目可以继续报考，合格的科目不得重复报考。合格性考试科目成绩合格方可参加其对应科目的选择性考试。选择性考试对象为符合当年我省高考报名条件并已报名参加当年统一高考的人员。

5.考试组织。

合格性考试每年组织1次，合格性考试中的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术等10门科目由省级统一组织实施；音乐、美术、体育与健康、通用技术等4门科目和物理、化学、生物学实验等考试由省级统一制定实施方案，市级具体组织实施。

选择性考试每年组织1次，由省级统一组织实施。

6.考试时间。

普通高中高一年级、高二年级学生参加合格性考试时间分别安排在每学年第二学期末。高一年级学生参加合格性考试科目不多于4门，且在信息技术、通用技术科目中最多选择1科，在化学、生物学、历史、地理科目中最多选择3科。高二年级学生参加合格性考试科目可在语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术科目中自主选择科目。高三第一学期末安排音乐、美术科目的合格性考试，第二学期期中安排体育与健康科目的合格性考试。选择性考试时间安排在统一高考科目结束后进行。

7.考试成绩。

合格性考试科目成绩以“合格/不合格”和等级呈现。选择性考试科目中的物理、历史2门科目成绩以原始分呈现，思想政治、地理、化学、生物学等4门科目成绩以等级分呈现。选择性考试科目成绩当年有效。

（二）完善普通高中学生综合素质评价制度。

1.评价内容。

普通高中学生综合素质评价主要反映学生德智体美劳全面发展情况和个性特长，注重考查学生社会责任感、创新精神和实践能力。内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等5个方面。

2.评价管理。

普通高中学生综合素质评价工作依托电子化平台进行管理，严格评价程序过程，强化责任监督，建立健全综合素质评价工作的审核、信誉等级、公示与举报投诉、诚信责任追究等相关制度。高中学校要指导师生客观记录成长过程，整理遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料，在公示审核后形成学生的综合素质档案，确保材料真实可用。

3.评价使用。

自2025年起，普通高校应按照自身办学特色、专业培养目标、人才培养需要，科学制定普通高中学生综合素质评价使用办法，并提前向社会公布，评价结果作为招生录取的重要参考。

（三）深化普通高等学校考试招生改革。

1.统考科目。

自2025年起，统一高考科目为语文、数学、外语等3门科目，不分文理科。

2.统考安排。

统一高考科目考试安排在每年6月进行。外语科目考试由听力和笔试两个部分组成，待条件成熟后，外语科目听力考试实行机考。

3.科目分值。

统一高考语文、数学、外语科目的满分值每门均为150分，总分450分。

选择性考试科目的满分值每门均为100分，总分300分。

4.成绩构成。

考生总成绩由统一高考成绩和普通高中学业水平选择性考试成绩组成，总分750分。其中，选择性考试首选科目物理、历史科目成绩以原始分计入总成绩，选择性考试再选科目成绩以等级分（每门满分仍为100分）计入总成绩。同时，建立再选科目托底保障机制。

5.录取模式。

招生院校依据考生的语文、数学、外语3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩（含1门首选科目成绩和2门再选科目成绩），参考综合素质评价，采用“院校专业组”方式实行平行志愿录取。普通高等学校招生按物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分别划线、分别投档。自2025年起，除提前批次外，分本、专科两个批次录取。

6.选考要求。

在陕招生的普通高校应根据人才培养对学生学科专业基础需要，分专业（类）在物理、历史2门选择性考试科目中提出科目要求，在思想政治、地理、化学、生物学4门选择性考试科目中再提出不超过2门科目要求，提前向社会公布。同一院校同一专业组内各专业的选考科目要求必须相同。考生的选择性考试科目须符合拟报考院校专业组的选考科目要求。考生以院校专业组为单位填报志愿，一个院校专业组即为一个独立的志愿。

（四）进一步完善高等职业院校分类考试招生制度。

进一步完善高等职业院校分类考试招生制度，将高等职业院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式，构建符合高等职业教育培养规律和特点的人才选拔模式，推进职业教育高质量发展。

1.面向普通高中毕业生招生。

普通高中毕业生报考高等职业院校，参加职业适应性测试，高等职业院校可依据普通高中学业水平合格性考试成绩和职业适应性测试结果，参考学生综合素质评价择优录取。

2.面向中职学校毕业生招生。

中职学校毕业生报考高等职业院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。文化基础重点考查中职学校学生公共基础知识，职业技能包括专业基础理论和专业基本技能。逐步建立健全中职学校学业水平考试制度和综合素质评价制度，待条件成熟后，高等职业院校依据中职学校学业水平考试成绩和职业技能成绩，参考综合素质评价择优录取。

3.面向具有高中同等学力社会人员招生。

具有高中同等学力社会人员报考高等职业院校，参加职业适应性测试，实行“文化素质+职业技能”的评价方式，高等职业院校依据普通高中学业水平合格性考试成绩和职业适应性测试结果择优录取。

4.贯通培养考试招生。

按照教育部有关规定，继续完善从初中毕业生中招收五年制中高职衔接的培养模式，进一步优化招生专业结构，以始读年龄小、培养周期长、技能要求高的专业为主，构建中等职业教育、专科层次职业教育相互衔接的现代化职业教育体系。

三、保障措施

（一）强化组织领导。各级党委和政府要高度重视，强化组织领导，主要领导要亲自挂帅、亲自把关、亲自协调，确保改革平稳落地。各级政府要落实主体责任，成立高考综合改革领导小组，加强统筹协调，研究决定改革重大事项，协调解决改革相关问题。各级教育行政部门要强化工作责任，加强统筹规划，相关部门要密切配合，加强协同。

（二）加强条件保障。各级党委和政府要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，为高考综合改革提供强有力的条件保障。宣传、编制、保密、发展改革、教育、公安、财政、人力资源社会保障、自然资源、住房城乡建设等部门要出台必要的政策措施，全力支持高考综合改革。要切实加大人力、物力、财力的投入力度，改善高中阶段学校办学条件，建立师资补充、激励机制，适时调整考试招生收费标准，强化考试安全条件保障，完善生均公用经费补助机制。

（三）强化工作落实。教育行政部门要持续深化普通高校考试招生制度改革（含艺术类、高水平运动队考试招生），统筹谋划好配套改革，组织引导高中学校和普通高校推进教育教学和人才培养模式改革。各高中阶段学校要完善教学组织管理，实施国家课程方案和课程标准，加强学生发展指导，有序推进选课走班，确保正常教学秩序。各普通高校要深化教育教学改革，规范招生管理工作，创新招生管理模式，提高人才选拔与培养质量，推进普通高校与高中阶段学校协同育人工作，实现高等教育与高中阶段教育的有效衔接。

（四）加强宣传服务。各级有关部门、各类学校要加强对高考综合改革各项政策、规定和要求的宣传、解读和培训，搭建多元化信息公开发布平台，创新咨询服务形式，提高咨询服务质量，让社会各界充分了解改革方案，合理引导预期，增进社会共识，及时回应社会关切，积极营造良好社会环境和舆论氛围。

陕西省人民政府关于印发深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案的通知.pdf

新高考省份？

截至2022年，已有21省市分4批分别公布了新 高考改革方案 ，省份名单为浙江、上海、北京、天津、山东、海南、河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆、黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西。

什么是新高考

1、有三门必考科目，分别是语文、数学、外语；有两门限选科目，分别为物理、历史；有4门任选科目，包括化学、生物、政治、地理；

2、考生需要考三门必考科目，在两门限选科目中选择一门，4门任选科目中选择两门；

3、语文数学外语每一门满分150分，其余每门满分100分，语文、数学、英语、物理、历史的分数计入总分，任选科目采用等级赋分的方法，将分数折算后加入到总分。

新高考改革方案介绍：根据目前已公布的高考改革方案来看，大体上分为两种形式，即“3+3”以及“3+1+2”的模式。但在这两种模式之下，针对考试科目的选择与搭配，各省市又有不同的要求，并由此衍生出数十种 排列组合 方式可供大家选择。

一、第一批新高考省份（2个）

第一批新高考改革省份有浙江、上海等2省市，2014年启动，2017年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。 创造网

二、第二批新高考省份（4个）

第二批新高考改革省份有北京、天津、山东、海南等4省市，2017年启动，2020年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。

附：3+3高考模式各科目分数及总分

第一个3：语文、数学、外语3门必考科目，每门满分150分，采用原始考分，总分450分;

第二个3：另外3门选考科目通常满分为100分，采用等级赋分，总分300分，所以总共满分为750分（上海选考科目单科满分70分，高考总满分为660分）

三、第三批新高考省份（8个）

第三批新高考改革省份有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市，2018年启动，2021年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

本次第三批改革8省市与此前第一批、第二批改革的省份主要差异是必须从物理和历史中2选1，因为物理是高校自然科学类专业的基础性学科，历史是人文 社会科学类 专业的基础性学科，如果不选物理，大学理科专业将很难学进去甚至无从下手；如果不选历史，大学文科专业同样如此。

四、第四批新高考省份（7个）

第四批新高考改革省份有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份，2021年启动，2024年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

附：3+1+2高考模式各科目分数及总分

高考总分750分

“3”为全国 统一高考 科目语文、数学、外语3门，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始分计入考生总成绩。

“1”由考生在物理、历史2门首选科目中选择1门，以原始分计入考生总成绩，满分为100分。

“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门，以等级分计入考生总成绩，每科满分均为100分。

新高考新在哪

选科模式

新高考改革的第一大变化就是选科，传统高考以数理化、政史地划分文理科目，考生只能在这两个组合种做出选择，但是新高考改革采取“3+1+2”的选科组合，考生可以在选定物理或者历史的条件下自由选择另外两科，在这种情况下产生的12种组合考生可以根据自己的兴趣以及擅长科目做搭配。

录取机制：两依据一参考  传统高考录取依据为高考成绩，但是新高考改革则依据高考成绩和 普通高中学业水平考试 成绩，参考 综合素质评价 情况。  统一高考成绩：就是指3+1+2的考试成绩，前面3是语文数学外语，后面是考生选择物理或者历史以及其他选考科目。  选考成绩：相当于高考，考试时间初步定在6月份。  高中学生综合素质评价：评价内部包括思想品德、学业水平、身心健康(体育成绩等)、艺术素养(艺术特长发展等)和 社会实践 。

赋分机制，排名竞争  新高考”3+1+2“模式分值计算：  河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8省市制定的等级赋分方案五等级一分一档制度，是将考生的卷面成绩的原始分划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级所占比例约为15%，35%，35%，13%，2%，最低赋分为30分，最高100分。也就是说，考生即使交白卷，按照名次也有30分的成绩。

用新高考一卷的省份

创造网(https://www.czcswd.com)小编还为大家带来用新高考一卷的省份的相关内容。

用新高考一卷的省份有浙江省、江苏省、山东省、陕西省、广东省等。

浙江省：浙江省是中国实施新高考制度的先行者之一，新高考制度在浙江省实施已有多年时间。

江苏省：江苏省是中国新高考制度的实施省份之一，实施时间较早，在2017年开始试点。

山东省：山东省是中国新高考改革的实施省份之一，自2019年开始实施新高考制度。

陕西省：陕西省是中国新高考改革的实施省分之一，自2019年开始试行新高考制度。

广东省：广东省是中国新高考改革的实施省份之一，自2021年开始实施新高考制度。

用新高考一卷的意义

首先，新高考一卷是新高考制度的重要组成部分，其成绩是决定高中学生是否能够顺利升入大学的基础。新高考制度采用综合素质评价的方式，而新高考一卷是其中的必考科目，其成绩占综合素质评价总成绩的50%。因此，新高考一卷的成绩对于学生的升学意义非常重大。

其次，新高考一卷是学生综合素质的体现。新高考制度注重综合素质的评价，新高考一卷作为其中的必考科目，不仅是学生学科知识的体现，也是学生综合素质、才能和个性的反映。学生在备考新高考一卷时需要注重科学素养、科学思维、文化素质和创新精神等方面的培养，这些能力的提高有助于学生未来的职业发展与成长。

最后，新高考一卷对于学校的教育教学意义重大。新高考制度实施需要学校进行教育教学改革，加强素质教育的实施，提升学生的综合素质。新高考一卷考试结果反映了学校教育教学成果的程度，对于学校制定和评估教育教学计划、调整教学策略、提升教学质量具有重要作用。

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