恢复高考后的高考录取率有什么变化

最近经常有小伙伴私信询问恢复高考后的高考录取率有什么变化相关的问题，今天，创造网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、恢复高考后的高考录取率有什么变化
• 2、了解高考录取批次新变化 有备无患
• 3、中国高考历年录取率

恢复高考后的高考录取率有什么变化

全国普通高考60年的历程中，高考录取人数的变化呈现出了显著的波动。1952年，随着首次全国高考的举行，报考人数为7.3万人，而当年高校招生人数达到了6.64万人，录取比例高达91%。

然而，到了1954年，报考人数大幅上升至13.4万人，但高校招生人数仅9.38万人，录取比例降至70%。这一变化反映了当时教育资源的紧张。

1955年的情况与前一年类似，报考人数为17.7万人，高校招生数为9.8万人，录取比例为60%。这表明尽管报考人数增加，但招生名额的增长相对滞后。

到了1957年，情况发生了变化。一方面，高中毕业生人数达到了19.4万人，另一方面，高校招生数为10.6万人，录取比例为54.6%。另一方面，这一年报考人数增至25.2万人，录取比例进一步下降至42%。

1958年，高中毕业生人数增加到了21.9万人，而高校招生数也激增至26.5万人，录取比例高达121%，这意味着许多考生未能获得录取机会。

1959年，高中毕业生人数继续上升至30.0万人，高校招生数为27.4万人，录取比例为91.3%。与此同时，报考人数达到33.3万人，录取比例也上升到了81%，这显示出教育资源进一步紧张。

了解高考录取批次新变化 有备无患

1、选择范围扩大
2、消除歧视
3、填报难度增加、风险变大
4、增加报考风险
5、院校和专业面临着重新洗牌
6、合理报考志愿
7、服从调剂

选择范围扩大：将本科二批和三批合并录取，可以让一些二本和三本的院校有机会发挥优势选到好学生。取消本科三批最明显的效果，就是本科二批的录取控制线相比往年大大下降，这将给了很多原本是三本的分数，但是想上二本的学生一个大大的希望，考生可选择填报院校、专业志愿的空间更大了。
录取批次合并消除了对三本学生的歧视，使考生可以不用再纠结于录取批次的划分，而是更好结合自身的兴趣、特长、志向和优势以及家庭条件，选择自己比较心仪和向往的专业。既利于大学的专业建设，也可以给予考生更多自由选择的空间。
填报难度增加、风险变大：考生虽然不再面临究竟是在二本阵营中选“凤尾”学校，还是在三本阵营选“鸡头”学校的困扰，但二、三本院校合并为一个录取批次，也对考生的志愿填报提出了更高的要求。
可选的院校多了，怎样才能选到比较好的学校也变难了。如果志愿填报失误，还可能造成原本可以上二本的考生最后掉到三本，原本可以上大学的考生因为报考高了，最后没有被录取的学校。这种方式，无疑增加了考生和家长们的院校选择难度和志愿填报风险。考生和家长需要注意的事项：多了解办学和招生情况，综合考量目标院校
本科二批和三批合并后，院校和专业面临着重新洗牌，原本在本科三批次中实力较强的院校与实力较弱的本科二批次院校之间的排名和招生分数，将打破原来批次设置带来的界限，形成交叉和融合。考生报考时要结合自己的兴趣和职业发展以及家庭经济承受能力进行综合考虑。招生章程是高校向社会公布的法规性文件，学校依据《招生章程》进行招生。因此，对于考生和家长而言，《招生章程》是考生填报志愿的重要依据。
形成合理的志愿院校梯度，避免志愿浪费：考生及家长填报志愿，如果单凭感觉，容易走入误区。建议考生要参考往年录取数据，结合自己的高考分数，注意拉开填报院校的录取分数档次，形成合理的志愿院校顺序梯度，避免志愿浪费。不能只考虑填报热门院校，也应适当考虑填报冷门院校，避免因志愿扎堆、竞争激烈而造成无缘于本科院校的结果。
对于专业志愿，如果没有特别不喜欢的专业，最好填写服从调剂，防止出现被投档后因未达到所报专业录取分数而又不服从调剂被退档的情况发生。尤其需要注意的是，在填报专业志愿前，事先一定要仔细关注专业的相关信息，包括限报条件、对外语和单科成绩的要求、学费等，避免因自身条件不符合专业要求而影响录取。

中国高考历年录取率

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中国高考历年录取率的变化历程揭示了教育体系的逐渐开放和国家对人才需求的提升。以下是历年数据的概览：

1977年恢复高考以来，录取率稳步提升：从最初的5%到1982年的17%。1983年至1994年，录取率持续增长，1994年达到36%，表明教育规模扩大和竞争加剧。 创造网

1995年至2006年，录取率虽然有所波动，但总体保持在50%以上，反映教育普及程度的提高和高等教育需求的增加。1999年突破50%大关，标志着高等教育进入新的发展阶段。

21世纪初期，高考人数激增，录取率在56%至75%之间浮动，反映出教育资源的进一步分配和优化。2007年后，尽管高考人数破千万，录取率仍然保持在50%以上，表明录取标准和教育质量的双重提升。

2019年和2020年，录取率分别达到了79.53%和89.75%，这显示出中国高等教育的包容性增强，以及对高质量教育资源的更大需求。整体来看，中国高考录取率的上升反映出教育体系的不断完善和国家对人才战略的重视。

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