吉林高考考的什么卷
发布时间：2024-01-27 11:12:36 | 创造网
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吉林高考考的什么卷
吉林高考采用全国乙卷
拓展知识：
吉林市，别称“北国江城”，是吉林省辖地级市，国务院批复确定的中国重要的工业城市、吉林省重要的中心城市和新型工业基地、具有中国北方特色的旅游城市 。截至2022年，吉林市下辖4个区、1个县，代管4个县级市，总面积27120平方千米，建成区面积189.04平方千米 。截至2022年，吉林市户籍总人口399.6万人。
吉林市地处中国东北地区、吉林省中部，是全国仅有的一座省与市同名的城市，东北地区和吉林省重要的交通枢纽，国务院批准设立的较大的市，有雾凇之都、中国北方特色的旅游城市、中国书法城等名誉，曾荣登福布斯中国大陆最佳商业城市排行榜，首批国家新型城镇化综合试点地区。
吉林2023年高考考什么卷
2023年吉林高考用全国卷乙卷。
2023年吉林省高考使用的是“全国乙卷”考试。全国乙卷是目前全国大部分省区的高考试卷，由教育部考试中心组织命制的满分750分，其中语文150分、数学150分、英语150分、文综/理综300分/科。
2023届吉林高考采取的是3+小综合的高考模式，其中"3”是指语文、数学(分文科数学、理科数学)和外语3门科目;
“小综合”分为“文科综合”和“理科综合”，“文科综合”是指政治、历史、地理3门科目的综合，“理科综合”是指物理、化学、生物3门科目的综合。由考生在文史类和理工科中选择一门填报，不得两科都报。
2023高考使用全国乙卷的地区有：河南，陕西，内蒙古，宁夏，甘肃，青海，新疆，江西，吉林，安徽，黑龙江，山西。
2022年吉林高考分数线：
一、文史类。
1.重点本科(第一批)。
最低控制分数线为 511分。
2.普通本科(第二批)。
最低控制分数线为364分。
二、理工农医类。
1.重点本科(第一批)。
最低控制分数线为488分。
2.普通本科(第二批)。
最低控制分数线为327分。
三、体育类。 创造网
1.文科体育类本科。
最低控制分数线为308分。
2.理科体育类本科。
最低控制分数线为287分。
四、艺术类。
1.教育部批准的独立设置的本科艺术类院校，由学校自行划定录取分数线。
2.文科艺术类本科。
最低控制分数线为273分。
3.理科艺术类本科。
最低控制分数线为245分。
小高考是什么意思？考几门？
小高考特指普通高中学业水平考试，也就是人们所说的会考，考试对象为普通高中高二年级的学生，考试成绩将作为高校招生录取的依据之一。很多大学也对小高考成绩有所要求，因此从2011年起，一些高校的自主招生考试也被称为小高考。
一共考四门。
高考时考语数外和两门选修。
具体科目设置如下：
1．学业水平测试科目共有7门：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。
2．学业水平测试分必修科目和选修科目，其中必修科目5门，选修科目2门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。7门学业水平测试科目中，2门选修科目之外的5门为必修科目。此为江苏08方案高考政策，全国绝无仅有。
3．艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业，可选择7门均为必修科目。
扩展资料：
计分规则：
1．学业水平测试实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。技术科目测试等级为合格、不合格。
2．必修学科等级计算方法：各科原始分满分为100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。
3．选修学科等级计算方法：各科原始分满分为120分，根据考生成绩按比例折换成相应的等级。A级为前20%（含20%）的考生（前5%为A+），B级为前20%至前50%（含50%）的考生，C级为前50%至前90%（含90%）的考生，D级为90%以后的考生。
4．必修学科的成绩从应届高考之年起算，三年有效；选修学科的成绩当年有效。
5.必修科目考试只要有一项科目为D等者（信息技术考试不合格视作D等），将不能填报高考普通类志愿。
6.第一次报名参加必修科目考试单科成绩每得到一个A等级，则可在次年高考总分中加1分，如得4个A，则可以加5分。
由于前几年“小高考”试卷比较平稳，难度不算高，教育部门这两年出卷时进行了相应调整。这也提醒老师和学生，在小四门科目的学习上，不能仅仅局限于知识点的死记硬背，沉浸于刷题、考前猜题押宝，要注重和生活实际相结合，培养学生灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力，只有这样才能以不变应万变。
“小高考”增加难度，实际上是为了引导各学校和学生不要以冲“A”为目的。“‘小高考’是过关考试，但是这些年各学校都走偏了，花了大把的力气，投了很多精力，甚至打乱了教学节奏，就为了在高考中加几分。”“小高考应该回归过关考试的性质，淡化加分，才能给学生和学校松绑。”
光靠增加难度，引导学生、学校回归理性并不现实，教育部门应该从制度设计上进行引导和变革，才能真正破解“小高考”一窝蜂冲A的问题。
参考链接： 百度百科-小高考
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